مصطلحات تربوية

برنامج دمج التكنولوجيا في التعليم هو برنامج تنمية مهنية للتطورات التعليمية تهدف إلى تطوير مهارات المدرسين التكنولوجية و تعرفهم بالمفاهيم التربوية و التعليمية و تمكنهم من مواصلة التطور العالمي و تحسين مخرجات العملية التعلمية و الاستثمار الأمثل لها في التنمية البشرية التقويم الذاتي وهو استبيان يقوم من خلاله المشارك بالتعرّف على موقعه من برنامج دمج التكنولوجوهو تعلم يتم بإشراك مجموعة صغيرة من الطلبة معاً في تنفيذ عمل، أو نشاط تعليمي، أو حل مشكلة مطروحة، ويسهم كل منهم في النشاط، ويتبادلون الأفكار والأدوار، ويعين كل منهم الآخر في تعلم المطلوب حسب إمكانياته وقدراتهيا بالمنهاج ,ويعطيه القدرة على تحديد الجوانب التي يحتاج للتطوير والتحسين فيها من خلال خطة عمل شخصية. وعند ملىء التقويم يجب أن نتحلى بالصدق كي يستطيع المدربون مساعدتنا في فهم الأمور الغامضة عند تحليله . تحليل سوات SWOT أداة تساعد أعضاء...

تابع القراءة »

الويب كويست – الرحلات المعرفية

أنشطة تربوية ترتكز على البحث و التقصي و تتوخى تنمية القدرات الذهنية المختلفة ( الفهم, التحليل , والتركيب ,......) لدى المتعلمين و تعتمد جزئيا أو كليا على المصادر الالكترونية الموجودة على الويب و المنتقاة مسبقا , و التي يمكن تطعيمها بمصادر أخرى كالكتب و المجلات و الأقراص ..... الويب كويست أهم نموذج يجمع بين التخطيط التربوي المحكم و الاستعمال العقلاني للحواسيب بدون منازع تهدف الرحلات المعرفية إلى : § العمل التعاوني. § توسيع آفاق المتعلّم. § زيادة الخبرة التعليمية. § توظيف الانترنت في التعليم । http:// و للمزيد انقر على الرابط www.geocities.ws/as_adomar/idioms.htm ...

تابع القراءة »

القيمة المضافة لاستخدام أدوات التكنولوجيا في التعليم

القيمة المضافة لاستخدام أدوات التكنولوجيا لأغراض التعليم و التعلم إن تكنولوجيا المعلومات والاتصالات تساعدنا كتربويين على التحوّل نحو التعلّم المتمحور حول الطالب، لكن تواجهنا مشكلة في بعض التطبيقات الحالية التي يمكن أن يستخدمها المعلم ليقوم بتكييفها لتتناسب مع معتقداته التعليمية الحالية بحيث تخدم التعلّم المتمحور حول المعلم، وتصبح بذلك التكنولوجيا بديلاً لوسائل تقليدية تبقي العملية التعليمية على حالها وسنتعرف في هذا النشاط على كيفية التمييز بين مراحل إتزكان Itzkan الثلاث لتساعدنا على الوصول إلى الفعالية العالية من توظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في غرفنا الصفية، وهي: · الاستبدال Substitution : هو تبديل الوسائل الموجودة حاليا في التعليم بوسائل الكترونية . · الانتقال Transition : الانتقال من دور أكبر للمعلم الى دور أكبر للطالب . · التحوّل Transformation : هنا يصبح دور الطالب 90 % و المعلم...

تابع القراءة »

الفروق الفردية

لمحة تاريخية عن الفروق الفردية:- لابد أن يختلف أفراد أي مجموعة فيما بينهم في أي سمة من السمات أو صفة من الصفات، وهذه حقيقة معروفه منذ القدم، إذ يقسم أفلاطون في جمهوريته الناس إلى فئات تباعا للاختلافات الموجودة بينهم، ويحدد مهنا معينة لكل فئة بما يتفق وهذه الفروق، على حين نجد أن أرسطو يتكلم عن الفروق بين الأجناس، والطبقات الاجتماعية، والفروق العقلية والخلقية بين الجنسين . وكان يعزو هذه الفروق إلى عوامل وراثية . وفي كثير من كتاباته اعتراف ضمني بمبدأ الفروق الفردية، ولم تجذب الفروق الفردية انتباه رجال العصور الوسطى وفلاسفتها . كذلك لم تهتم الفلسفة الندابطية في القرن السابع عشر والثامن عشر والتاسع عشر بهذه الفروق، إذ كان هم رجالها موجها إلى اكتشاف العوامل التي تؤدي إلى ترابط الأفكار والعمليات العقلية بعضها ببعض، بيدأ أننا نجد من المربين الذين عاشوا في أواخر القرن الثامن عشر وأوائل القرن التاسع...

تابع القراءة »

درس محوسب Englesh

My House Noor is a very sweat girl, she is one year old. she lives with her family in a beautiful house , she always moves in the rooms looking here and there . on you opinion , what does the little sweat girl want to know about her house! Task: Your task is to help Noor to discover the parts of the house. Point to consider: 1.what are the main parts in your house? 2.what is the part which you sleep in it? 3.where does your mum prepare your lunch meal? 4.if you need to take a shower ,to which place in your home you will go? Outcomes: Students should be able to: 1.recognise the parts of the house 2. write the new words 3.draw a picture to express the importance of the home The following web sites can help you. poster.4teachers.org/worksheet www.saberingles.com.ar/lists/house.htm www.houseparts.com Step1:...

تابع القراءة »

تصنيف بلوم في تنمية مهارات التفكير

يعتبر تصنيف بلوم لأهداف التعلم (Bloom's 1956) من أشهر النماذج التي تصف مستويات الأداء الإدراكي. ستجد في الجدول التالي مستويات هذا التصنيف مع أمثلة عن نشاطات كل مستوى، وتعتبر مستويات هذا التصنيف متسلسلة بمعنى أنه على المتدرب أن يصل إلى أهداف المستوى الأدنى قبل أن يستطيع أن يبني عليه ليصل إلى أهداف المستوى الأعلى. تصنيف بلوم للأهداف التعليمية المجال الإدراكي (Cognitive Domain) 1ـ المعرفة (Knowledge) (تذكر مواضيع تم تعلمها مسبقاً) علم النفس التربوي: أعطِ تعريفاً للعقوبة. الرياضيات: اذكر المعادلة الخاصة بحساب مساحة الدائرة. الإنجليزية / فنون اللغة: اقرأ قصيدة. 2ـ الفهم (Comprehension) (إدراك معنى الموضوع) علم النفس التربوي: أعد صياغة تعريف العقوبة بكلماتك الخاصة، وقم بالإجابة عن أسئلة حول معنى العقوبة. الرياضيات: بعد إعطائك المعادلة الخاصة بحساب مساحة الدائرة قم بإعادة صياغتها بكلماتك الخاصة. الإنجليزية...

تابع القراءة »

التكنولوجيا و تنمية التفكير

نجد بأن التكنولوجيا أحدثت تغييرات عديدة في جميع نواحي الحياة، فضلاً عن تغييرها لتوقعاتنا بشأن ما يجب أن يتعلمه الطلبة حتى يكون لهم دور في الاقتصاد العالمي الجديد، فالطلبة يجب أن يتعلموا كي يتدرجوا عبر الآفاق المعلوماتية الواسعة ويكتسبوا القدرة على تحليل واتخاذ القرارات ويلمّوا بالمجالات المعرفية الجديدة التي بدأت تظهر في المجتمع التكنولوجي المتطور. لكن الآن سوف تقتصر دراستنا على دور التكنولوجيا ووسائل الاتصال في تنمية التفكير والإبداع عند المتعلم، وهل هناك فروق واضحة بين الطريقة التقليدية في التعليم وطريقة التعلم بالتكنولوجيا ودورها في تفتيح إمكانات الفرد الإبداعية. ومما لاشك فيه بأن التقدم العلمي والتكنولوجي هو رهن بالتقدم الفكري وليس المعرفي وحده، والتقدم الفكري هو حصيلة لأعمال العقل والتنور بما يؤدي إلى الإبداع والابتكار وحسن التدبير، إذ لم يعد دور الإنسان في هذا العصر منحصراً على التكيف...

تابع القراءة »

استراتيجية حل المشكلات

استراتيجية حل المشكلات Problem Solving هو نشاط ذهني منظم للطالب وهو منهج علمي يبدأ باستثارة تفكير الطالب، بوجود مشكلة ما تستق التفكير، والبحث عن حلها وفق خطوات علمية، ومن خلال ممارسة عدد من النشاطات التعليمية0 وتدريب الطلاب على حل المشكلات أمر ضروري، لأن المواقف المشكلة ترد في حياة كل فرد وحل المشكلات يكسب أساليب سليمة في التفكير، وينمي قدرتهم على التفكير التأملي كما انه يساعد الطلاب على استخدام طرق التفكير المختلفة، وتكامل استخدام المعلومات، واثارة حب الاستطلاع العقلي نحو الاكتشاف وكذلك تنمية قدرة الطلاب على التفكير العملي، وتفسير البيانات بطريقة منطقية صحيحة، وتنمية قدرتهم على رسم الخطط للتغلب على الصعوبات، واعطاء الثقة للطلاب في انفسهم، وتنمية الاتجاه العلمي في مواجهة المواقف المشكلة غير المألوفة التي يتعرضون لها. أهمية استخدام أسلوب حل المشكلات : تنمية التفكير الناقد و التأملي للطلاب...

تابع القراءة »

استراتيجية العصف الذهني

ماهو العصف الذهني؟..........كيف نتعلمه؟ تعد طريقة العصف الذهني في التعليم من الطرق الحديثة التي تشجع التفكير الإبداعي وتطلق الطاقات الكامنة عند المتعلمين في جو من الحرية والأمان يسمح بظهور كل الآراء والأفكار حيث يكون المتعلم في قمة التفاعل مع الموقف . وتصلح هذه الطريقة في القضايا والموضوعات المفتوحة التي ليس لها إجابة واحدة صحيحة . - مفهوم العصف الذهني : العصف الذهني أسلوب تعليمي وتدريبي يقوم على حرية التفكير ويستخدم من أجل توليد أكبر كم من الأفكار لمعالجة موضوع من الموضوعات المفتوحة من المهتمين أو المعنيين بالموضوع خلال جلسة قصيرة . خطوات جلسة العصف الذهني : تمر جلسة العصف الذهني بعدد من المراحل يجب توخي الدقة في أداء كل منها على الوجه المطلوب لضمان نجاحها وتتضمن هذه المراحل ما يلي : 1- تحديد ومناقشة المشكلة ( الموضوع ) 2- إعادة صياغة الموضوع : يطلب من المشاركين في هذه المرحلة الخروج...

تابع القراءة »

دور الوسائل التكنولوجيا في الغرفة الصفية

إستخدام ادوات ووسائل تكنولوجيا المعلومات والإتصالات والوسائط المتعددة داخل الغرفة الصفية سيوفر بيئة مناسبة للعملية التعليمية بشكل يتيح للطالب التفاعل مع مجريات الدرس، كما انها تتيح للمعلم متابعة الطالب ومعرفة مدى استفادته، وسوف يغير ايضا من الطريقة التي تؤثر بها التكنولوجيا في الطلاب سواء على حياتهم الخاصة أو في مجال العمل بحيث تساعدهم على التواصل ودعمهم لبعضهم البعض، واحترام دور الآخرين وأرائهم وعدم الاستخفاف بأعمال الآخرين أثناء الحصة، كما أنها تساهم في الاهتمام بالتعليم الفردي والذاتي والتعاوني، فالفوائد التي يمكن أن يجنيها الطالب من خلال استخدام تلك الأدوات والوسائل تشتمل على مواقف تعليمية جديدة تتضمن تقديم الأنشطة المتنوعة والمعينات والوسائل التعليمية ذات الأنماط المتعددة في العملية التعليمية، ما يؤدي الى نتاجات تعليمية متميزة।دور الطالب فقد أصبح بعد توظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصالات...

تابع القراءة »

أسئلة ذكاء

اسئلة ذكاء مدرس يسأل طلابه, وطلابه يجاوبون: س- علي بابا ' هل هــو مذكــر أو مـــؤنث؟ جـ مذكــــــر طبعا لأنه لو كان مـــؤنث قلنــا ' علي ماما ' . س- عـــــرف كــلا مـن : الفيـزياء ... الكيميــــاء؟ جـ الفيزيا ء : مركـــز الثقـــل في الـــرسوب ! أما الكيمياء : فهـي درس عديــم اللـــون والطعـــم والرائحة قلـيل الذوبـان فـي الدمــاغ ! س- اذكـــر ثلاثــــة أنواع من السمـــك؟ جـ سمك مقلي , سمك مشوي , سمك مملح س- أعط مثـالا للأشيـــــاء التي لا تــذوب في المـــاء؟ جـ السمـــك ! س- ادخــل كلمـــة ' دام ' في جملـة مفيـدة؟ جـ ذهبت 'المــدام ' إلى الســـوق س- لمـــاذا عمــلوا خط السكــة الحــديدية؟ جـ حتى لا يتـــوه القطــار س- مـا معنى كلمـة : سبيل , سلسبيل؟ جـ سبيـــل = طريــق , سلسبيل = طرطريـق س- مـا معنى جـــوز الهنـد بالانجليزي ادخلهـــا في جملـــة مفيــــدة؟ جـ - كـو كـو نط (...

تابع القراءة »

فكر معنا

فكر معنا - ما هو الشيء الذي في القرن فيه مرة و الدقيقة مرتين و لكن ليست في الساعة ؟ ( القاف ) . - حامل و محمول نصفه ناشف و نصفه جاف فما هو ؟ ( السفينة ) . - عامل بيته بلا طوب ، و حوائطه بيضاء كالثلج ، لا نوافذ فيها ولا أبواب ، فإذا جذبت الجدران ، صارت ثيابا ، فما هو ؟ ( دودة القز ) . - إذا فقد شخص إحدى العينين فإن نسبة ما يفقده من بصره هو ؟ النصف – الثلث – ( الخمس ) . - من هي أم قشعم ؟ ( أنثى النسر ) . - إننا لأربعة إخوان ، و لنا رأس واحد ؟ ( أرجل المنضدة ) . - من هو الخال الوحيد لأولاد عمتك ؟ ( والدك ) . - ما هو الشيء الذي يسمع بلا أذن و يتكلم بلا لسان ؟ ( التليفون ) . - كلي ثقوب و مع ذلك أحفظ الماء ( الإسفنج ) . - ما الشيء الذي إذا لمسته صاح ؟ ( الجرس ) . - ترى كل شيء و ليس لها عيون فما هي ؟ ( المرآة ) . - إذا ما كانت شقيقة خالتك ولا خالك ؟ فمن تكون ؟ ( أمك ) . - ما هو الشيء...

تابع القراءة »

هل تعلم

هل تعلم هل تعلم أن عدد العضلات المستقلة التي تمتلكها الجرادة مع العلم أن الإنسان يمتلك مالا يقل عن 700 عضلة مستقلة ( 900 ) . هل تعلم أن ع( 1000 لتر ). هل تعلم أن اسم الجليد الذي لا ينصهر و إنما يتبخر ( الجليد الجاف ) . هل تعلم أن قوى تركيب حي إذا ما قورنت بوزنها و قياسها ( ريش الطائر ) . هل تعلم أن الأول من نيسان يدعى عندنا كذبة إبريل ، و في بريطانيا يوم الخدعة ، و في فرنسا بيوم السمك ، و في اليابان يوم الدمية ، و يدعى في أسبانيا بيوم المغفل . هل تعلم أن لحيوان الوحيد الذي ينام على ظهره ( الإنسان ) . هل تعلم أن هناك نوع من أنواع الأسماك يمكنه ابتلاع إنسان بكاملة دد اللترات التي يحتاجها الدماغ البشري من الدماء يوميا لكي يعمل و هو ( السمك الصدفي ) . هل تعلم أن الحيوان الوحيد الذي يستطيع إخراج معدته إلى الخارج ( نجم البحر ). هل تعلم أن يسمى الغشاء الشفاف الذي يغطي كرة العين بال ( القرنية...

تابع القراءة »

درس اجتماعيات...الشركات

Normal 0 MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"جدول عادي"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman";} موضوع الدرس : الشركات الاهداف: يتعرف الطالب على مفهوم الشركة n إجابة الطالب على أسئلة بشكل تأملية n يوضح الطالب الاجرآءات التي تقوم بها شركة التامين n يقارن الطالب بين شركات الأشخاص و شركات الأموال المهمة الأولى يفكر ابو محمود في تأسيس محل تجاري كبير(سوبر ماركت) أو أسواق كبيرة أو انشاء مول ضخم ابو محمود...

تابع القراءة »

درس عربي...المجاز المرسل

Normal 0 MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"جدول عادي"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman";} • إعداد الحصة • تصميم الحصة • المهمات • التطبيق • عرض الحصة • الصعوبات التي واجهتني اثناء التصميم الحلول المقترحة خطوات تصميم الحصة • 1-تحديد الدرس ( المجاز المرسل) للصف الاول ثانوي المستوى الثاني • 2- تحديد اهداف الدرس • 2- تحديد اسس التقويم • 3- المقدمة المشوقة •...

تابع القراءة »

معلمات حصلن على جائزة الملكة رانيا للمعلم المتميز

Normal 0 MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"جدول عادي"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman";} الاسم : يمامه يوسف سليمان الممني المدرسة : صخره الأساسية للبنات المديرية : عجلون المركز الحائز عليه في الجائزة لعام 2008 : المركز الأول - الفئة الثالثة الشهادة العلمية : دبلوم ( كلية مجتمع ) عدد سنوات الخبرة في التدريس : 16 عدد نصاب الحصص : 20 1- التفكير الجاد في مستقبل الأمة ككل انطلاقا من قول الرسول صلي الله عليه وسلم " من لم يهتم بأمر المسلمين فليس منهم " والإيمان...

تابع القراءة »